"手是脑的老师。"
    "手使脑得到发展，使它更加聪明；脑使手得到发展，使它变成创造聪明的工具和镜子。"
    "儿童的智慧在他的手指尖上。"
    "儿童多动手操作，能促进智力发育。"
    手功能训练包括粗大运动和精细运动训练。
粗大运动训练
    训练手的伸、屈、抓、握、推、拿的动作。
    握皮球、推木棍、拍皮球。
    徒手划直线、画圆、画蛋以及各种平面图形；
    伸开五指握拳反复进行。
    建议与触觉训练结合，触摸后判断物体大小、粗糙与光滑、冷与热等。蒙上眼后摸出特体形状、质地。
精细运动训练
    用食指或中指快速扣桌比赛；
    穿珠、穿针引线：
    系鞋带、解鞋带；
    折纸、剪纸、手工、泥工；
    筷子夹豆；
    拾大米粒、拾黄豆、翻书页。
    坚持做手指操，使手功能训练更有规律性、科学性，效果更佳。
我们一起学习
    ●激发生命，让生命自由发展这是我们的首要任务。
    ●真正的助人不是帮别人把问题从眼前消除，更积极的做法是如何使当事人能够意识到自己正在面临怎样的问题，并且能在互相学习的过程中，越来越有能力去面对与解决所有他所面临的问题。
    ●以智能障碍儿童发展需要为本，开展康复训练。
    ●好母亲，好老师，允许孩子在花园乱跑，活动腿脚，呼吸新鲜空气，以满足他的身体生理需要。
    ●大脑的学习信息有赖于感官和运动的输入。
    儿童的肉体生命需要大自然的力量，那么他的精神生命也需把心灵与天地万物接触，以便直接从生动的大自然的造化能力中吸取养分，达到这一目的方法是让儿童从事农业劳动，引导他们培育动植物，并从思想中理解自然。

"手是脑的老师。"
    "手使脑得到发展，使它更加聪明；脑使手得到发展，使它变成创造聪明的工具和镜子。"
    "儿童的智慧在他的手指尖上。"
    "儿童多动手操作，能促进智力发育。"
    手功能训练包括粗大运动和精细运动训练。
粗大运动训练
    训练手的伸、屈、抓、握、推、拿的动作。
    握皮球、推木棍、拍皮球。
    徒手划直线、画圆、画蛋以及各种平面图形；
    伸开五指握拳反复进行。
    建议与触觉训练结合，触摸后判断物体大小、粗糙与光滑、冷与热等。蒙上眼后摸出特体形状、质地。
精细运动训练
    用食指或中指快速扣桌比赛；
    穿珠、穿针引线：
    系鞋带、解鞋带；
    折纸、剪纸、手工、泥工；
    筷子夹豆；
    拾大米粒、拾黄豆、翻书页。
    坚持做手指操，使手功能训练更有规律性、科学性，效果更佳。
我们一起学习
    ●激发生命，让生命自由发展这是我们的首要任务。
    ●真正的助人不是帮别人把问题从眼前消除，更积极的做法是如何使当事人能够意识到自己正在面临怎样的问题，并且能在互相学习的过程中，越来越有能力去面对与解决所有他所面临的问题。
    ●以智能障碍儿童发展需要为本，开展康复训练。
    ●好母亲，好老师，允许孩子在花园乱跑，活动腿脚，呼吸新鲜空气，以满足他的身体生理需要。
    ●大脑的学习信息有赖于感官和运动的输入。
    儿童的肉体生命需要大自然的力量，那么他的精神生命也需把心灵与天地万物接触，以便直接从生动的大自然的造化能力中吸取养分，达到这一目的方法是让儿童从事农业劳动，引导他们培育动植物，并从思想中理解自然。